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¿Qué significa gestionar conocimientos?

El gestionar conocimientos implica el desarrollo de ciertas capacidades como acceder, seleccionar, articular y aplicar posteriormente información según el objetivo que estemos persiguiendo. Actualmente, se necesita que las personas, en especial los alumnos, sepan manejarse con inteligencia ante situaciones de incertidumbre y que requieran de responsabilidad. En este sentido, los medios juegan un rol fundamental ya que son la fuente de información con las que las personas conviven diariamente. Teniendo en cuenta este nuevo concepto, observamos que normalmente los docentes piden a sus alumnos que investiguen de ciertos temas, y lo que ellos hacen es recurrir inmediatamente a los buscadores en Internet (hace referencia a la capacidad de acceder) pero al momento de seleccionar los datos que se precisan es en donde encontramos fallas, por ejemplo, la mayoría de los alumnos presentan exactamente la misma información o esos datos que seleccionaron son errados ya que lo que se encuentra en los medios no siempre esta comprobado. Por ello, es importante que como futuros docentes, nos adaptemos a las nuevas formas de gestión del conocimiento para poder brindarles a nuestros alumnos las herramientas necesarias para trabajar con las nuevas tecnologías.

Diferencie gestión de transmisión de gestión de conocimientos.

El texto leído plantea un análisis de cómo los medios han ido afectando al rol que la escuela venía cumpliendo desde hace varios años, que consistía en gran porcentaje al hecho de transmitir conocimientos, es decir, brindarles a los alumnos los saberes que se consideraban necesarios; mientras que la escuela actualmente no debe dejar de lado esa transmisión , sino complementarla con las herramientas de gestión del conocimiento. Esto se plantea como un desafío, ya que la transmisión de conocimientos no se percibe como una función exclusiva de la escuela sino que los medios "invadieron" y tomaron casi por completo esta tarea.

¿A qué se refiere Perez Tornero sobre el desencuentro entre educación y comunicación mediática?

Perez Tornero se refiere como desencuentro entre educación y comunicación mediática a la coexistencia conflictiva que se presenta entre estos. El conflicto en sí, se encuentra en el hecho de que las escuelas aún ni implementaron diversas estrategias que permitan asimilar lo transmitido tanto en clases como lo que se recibe de estos medios, ya que los alumnos interaccionan constantemente con formatos multimedia (visión, audio, tacto) mientras que en las aulas se implementan métodos que se consideran antiguos, que muchas veces dejan de lado los conocimientos que se adquieren fuera de ellas. La solución que se plantea ante este conflicto es el poder complementar los conocimientos que se adquieren en ambos contextos dándoles los tiempos necesarios para procesarlos y posteriormente aplicarlas.

¿Los medios constituyen un puente entre la enseñanza y el aprendizaje? Fundamente

Además de considerarlos como un puente entre la enseñanza y el aprendizaje, creo que se puede contemplar a los medios como espacios en los que se generan conocimientos, y acceder a sus diversos formatos depende de los hábitos de los alumnos. Estos hábitos (leer diarios, mirar noticieros) deben reforzarse dentro de las aulas, ya que de los diversos medios, los alumnos están más en contacto con unos (Internet, televisión) que con otros (diarios, revistas), entonces, para encontrar un equilibrio en el contacto de los alumnos con los medios, sería preciso que los docentes incorporen tanto el uso (responsable) como el análisis de medios, como la prensa, para que adquieran herramientas que les permitan enfrentarse a la información y poder seleccionarla, jerarquizarla y aplicarla, es decir, gestionar de forma adecuada esos datos para un propósito determinado, en este caso, aprender.